Autor: Dr. Ismael García Cedillo
¿Cuál es la situación actual de la educación inclusiva en
Latinoamérica y el Caribe (LAC)? ¿Cuáles son los principales problemas y retos
que enfrentan los gobiernos para impulsarla? ¿Cuáles son los principales
problemas y retos que enfrentan las familias, docentes y las niñas y los niños
de grupos tradicionalmente excluidos de las escuelas regulares de la región para
ser aceptados, incluidos en los sistemas sociales y escolares? ¿Qué sugieren
las maestras y maestros de LAC para avanzar en el tema de la inclusión? ¿Cuáles
son los esfuerzos prioritarios que deben hacerse para impulsar la educación
inclusiva en LAC? ¿Cómo ha sido el proceso de educación inclusiva en el caso
particular de México? ¿Cuáles han sido sus principales resultados? Estas son
algunas de las preguntas que orientan el presente trabajo.
En Latinoamérica, el movimiento de integración educativa
(ahora llamado educación inclusiva) inició hasta la década de 1990. A pesar de
los avances logrados, los retos que persisten para su implementación son
formidables.
Este libro presenta una ampliación del reporte realizado
por el autor para el banco mundial; describe la situación que guarda la
educación inclusiva respecto a las políticas públicas, la accesibilidad, las
adecuaciones curriculares, el desarrollo de material pedagógico y tecnologías de
asistencia, la relación con la familia y la comunidad y la capacitación de
recursos humanos. Asimismo, reseña de manera más puntual como se inicio y
desarrolló este movimiento de educación inclusiva en México y se proporcionan
algunas sugerencias para su mejoría.
